El modelo de la Red IECMHC refleja un enfoque basado en las relaciones que enfatiza el fortalecimiento de las relaciones entre los proveedores de atención y aprendizaje temprano, las familias, los niños y los representantes de la comunidad con sistemas y recursos. Cuando los proveedores de cuidado y aprendizaje temprano reciben apoyo con estrategias, recursos, oportunidades de reflexión y apoyo para la resolución de problemas, están mejor equipados para proporcionar entornos de aprendizaje saludables para todos los niños y familias bajo su cuidado.
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El modelo de posición consultiva desarrollado por Kadija Johnston y Charles Brinamen (2006) es uno de los enfoques más utilizados para incorporar la práctica reflexiva en los modelos de consulta basados en relaciones. El modelo se compone de diez elementos para describir la “forma de ser” del consultor en la relación consultiva. El modelo de consulta de la red IECMHC se basa en la posición consultiva al crear un espacio que ofrece oportunidades de práctica reflexiva al personal y proveedores de cuidado y aprendizaje temprano para considerar cuidadosamente su trabajo y sus prácticas diarias. En el contexto de este modelo, la consulta reflexiva de la Red IECMHC implica dar seguimiento a los sentimientos y experiencias de los adultos, así como de los niños, dado que en el contexto de estas relaciones se dan aprendizajes y cambios.
Reflexionar
Participar en la práctica reflexiva permite que el personal y los proveedores cierren la brecha entre el conocimiento de la primera infancia y la experiencia directa, lo que puede resultar en experiencias de cuidado y aprendizaje temprano de mayor calidad para todos los niños. Además, la consulta de salud mental infantil y de la primera infancia aumenta la competencia de los proveedores para responder al comportamiento de los niños y mejora su confianza, autoeficacia y sensibilidad al mismo tiempo que reduce el estrés relacionado con el trabajo y la rotación de personal (Brennan et al., 2008). El modelo de la Red IECMHC incorpora consultas reflexivas que enfatizan la atención a todas las relaciones (es decir, entre maestro y niño, padre e hijo, maestro y padre, y consultor y maestro) en el programa de cuidado y aprendizaje temprano como importantes.
Crecimiento
La consulta reflexiva se enfoca en el desarrollo profesional y personal de cada proveedor de cuidado prestando atención al contenido emocional del trabajo y cómo las reacciones al contenido afectan el trabajo de cada uno. Este proceso pone énfasis en la capacidad del consultor para escuchar y esperar, lo que permite que el personal y los proveedores descubran soluciones, conceptos y percepciones por sí mismos y en colaboración con el consultor. De esta forma, el modelo de la Red IECMHC reconoce que el proceso de consulta implica ser un socio más que un experto.
Cómo trabajamos
Aula
Los consultores ofrecen consultas en las distintas opciones presenciales y el nivel, trabajando directamente con los maestros o proveedores en el hogar para fomentar un entorno que promueva la salud y el bienestar social y emocional de los niños. La consulta mejora las habilidades de los maestros y proveedores para abordar el comportamiento que encuentran desafiante o preocupante. A través de conversaciones reflexivas con el consultor, los maestros y proveedores consideran el significado del comportamiento de los niños pequeños y cómo sus propias experiencias y creencias impactan la forma en que responden a los niños. Con un enfoque basado en las fortalezas, los consultores guían a los maestros y proveedores para que desarrollen estrategias de manejo del salón de clases y creación de relaciones para mejorar sus prácticas de cuidado y desarrollar su confianza para trabajar con todos los niños y las familias.
Programáticas
Los consultores ofrecen consultas programáticas para ayudar a fomentar una cultura que promueva el desarrollo del personal y las relaciones de apoyo. El apoyo programático incluye la colaboración con los líderes y el personal del programa para desarrollar pautas y procedimientos inclusivos y equitativos que reflejen el compromiso de servir a todos los niños y familias. La consulta puede incluir capacitación para el personal y las familias sobre el apoyo a la salud social, emocional y conductual de los niños y el fomento de relaciones saludables entre los niños pequeños y los adultos que los cuidan.
